關于2020年亳州市產(chǎn)教融合型企業(yè)建設培育申報細則分析，臥濤科技小編為您整理，那么什么是產(chǎn)教融合呢？小編馬上給你解釋一下。產(chǎn)教融合示范基地是高校發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)作用，通過“引企入教”實現(xiàn)人才培養(yǎng)供給側和產(chǎn)業(yè)需求側結構要素全方位融合，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才和技術技能人才的重要載體和實踐平臺。要以人才培養(yǎng)為根本任務，以教育和產(chǎn)業(yè)融合互動，校企協(xié)同、合作育人，建立健全需求導向的人才培養(yǎng)模式為目標，全面開展人才培養(yǎng)改革與創(chuàng)新，著力化解人才教育供給與產(chǎn)業(yè)需求結構性矛盾。

亳州市產(chǎn)教融合申報咨詢代理：15855155083,0551-65306190

一、基本原則

（一）堅持育人為本。把建設示范基地作為推進高校培養(yǎng)創(chuàng)新型、復合型、應用型人才的重要平臺，契合區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，強化教育與產(chǎn)業(yè)融合互動，創(chuàng)新辦學機制體制，優(yōu)化培養(yǎng)方式，全面提高人才培養(yǎng)與經(jīng)濟社會發(fā)展需求的適應度。

（二）堅持“引企入教”。把支持引導企業(yè)深度參與學校教育教學改革，多種方式參與學校專業(yè)規(guī)劃、培養(yǎng)方案制定、教材開發(fā)、教學設計、課程設置、實習實訓，促進企業(yè)需求融入人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)，推行面向企業(yè)真實生產(chǎn)環(huán)境的任務式培養(yǎng)模式等，作為產(chǎn)教融合示范基地建設的著力點，通過示范基地建設，健全需求導向的人才培養(yǎng)模式。

（三）堅持校企協(xié)同。以示范基地為平臺，集聚校內(nèi)外各種人才培養(yǎng)要素和資源，匯聚學校、行業(yè)企業(yè)、政府和社會力量，協(xié)同推進、開放合作，打造集政、產(chǎn)、學、研、轉、創(chuàng)“六位一體”功能集約的實體性教育平臺，形成學校、政府、行業(yè)企業(yè)、社會協(xié)同育人的工作格局。

二、產(chǎn)教融合型企業(yè)建設培育申報條件和申報要求

企業(yè)通過獨資、合資、合作等方式，利用資本、技術、知識、設施、管理等要素，依法舉辦或參與舉辦職業(yè)教育（含技工教育，下同）、高等教育，在實訓基地、學科專業(yè)、教學課程建設和技術研發(fā)等方面穩(wěn)定開展校企合作，并具備以下條件之一：

1、獨立舉辦或作為重要舉辦者參與舉辦職業(yè)院校（含技工院校，下同）或高等學校。

2、通過企業(yè)大學等形式，面向社會開展技術技能培訓服務。

3、參與組建行業(yè)性或區(qū)域性產(chǎn)教融合（職業(yè)教育）集團。

4、承擔現(xiàn)代學徒制和企業(yè)新型學徒制試點任務。

5、近3年接收職業(yè)院校或高等學校學生（含軍隊院校專業(yè)技術學院）開展每年3個月以上實習實訓累計達60人以上。

6、承擔實施1+X證書（學歷證書+職業(yè)技能等級證書）制度試點任務。

7、與有關職業(yè)院校或高等學校開展有實質(zhì)內(nèi)容、具體項目的校企合作，通過訂單班等形式共建3個以上學科專業(yè)點。

8、以校企合作等方式共建產(chǎn)教融合實訓基地，或者捐贈職業(yè)院校教學設施設備等，近3年內(nèi)累計投入100萬元以上。

9、近3年內(nèi)取得與合作職業(yè)院校共享的知識產(chǎn)權證明（發(fā)明專利、實用新型專利、軟件著作權等）。

那么亳州市產(chǎn)教融合型企業(yè)建設培育，小伙子們都了解了嗎？臥濤科技小編可就等著各位的來電咨詢了。